Última alteração: 04-01-2019
Resumo
El presente trabajo propone narrar la experiencia de formar y formar(se) en la llamada Triple Frontera (Argentina, Brasil y Paraguay), desde la ciudad de Foz de Iguazú y desde la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA). Propongo reflexionar y cuestionar los términos de frontera y formación docente no desde el lugar de investigadora universitaria, sino empoderando las voces de las mujeres docentes de las escuelas de frontera. Los relatos del presente trabajo narran trayectorias desde el territorio del entre/lugar y la experiencia de formar (se) en la enseñanza fundamental y básica de las escuelas municipales denominadas de “frontera”. Ese espacio transforterizo y singular donde se cruzan y entrecruzan monedas, lenguas, cultura, también es el lugar que (re) configura una identidad docente. En síntesis, este trabajo propone dislocar los saberes coloniales y configurar una nueva forma de reflexionar sobre la formación docente desde el espacio singular de la frontera para cuestionar los imaginarios diversos.
Palavras-chave
Referências
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