Este trabalho está vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência e faz parte do projeto PIBID-Letras Língua Materna, fomentado pela Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior -Capes - que busca atuar na formação de leitores. Esse estudo objetiva relatar as práticas docentes que estão sendo desenvolvidas durante o ano letivo de 2017 na Escola Municipal de Ensino Fundamental Marcílio Días, localizada em Jaguarão - Rio Grande do Sul, Brasil, com alunos do 8º ano diurno de ensino regular. As práticas buscam desenvolver a competência leitora e promover a reflexão do uso da língua, a partir de estratégias discursivas de textos diversificados com a temática transversal, cultura-afro-brasileira, e leva em consideração os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs - para o ensino de temas transversais. A metodologia do trabalho desenvolvido na escola consiste em colocar o aluno como sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem e o professor na função de mediador entre o sujeito e o objeto de conhecimento. Espera-se que o projeto colabore com a autonomia, o censo crítico e a noção de pertencimento dos alunos, descobrindo, assim, seus lugares e suas vozes no mundo.