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Caracterização da Formação Inicial e da Atuação Profissional de Professores em Escolas Públicas de Ensino Médio
Kauana Martins Bonfada, Liane Nair Much, Eduardo Adolfo Terrazzab

Última alteração: 25-01-2018

Resumo


Este trabalho apresenta um estudo referente a uma das ações desenvolvida no âmbito do Projeto de Pesquisa (Guarda-Chuva) intitulado “Necessidades para o Trabalho Docente em Escolas Públicas para a Permanência Efetiva e a Aprendizagem Qualificada dos Alunos de Ensino Médio no Brasil”, em desenvolvimento pelo Grupo de Estudos, Pesquisa e Intervenções “Inovação Educacional, Práticas Educativas e Formação de Professores” (INOVAEDUC), sediado no Núcleo de Estudos em Educação, Ciência e Cultura (NEC), do Centro de Educação (CE), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente, são necessárias diversas e variadas ações para uma efetiva qualificação do ensino praticado nas Escolas de Educação Básica. Além disso, várias pesquisas têm tomado como seus objetos de estudo, tanto a Escola como instituição, como a própria organização do Trabalho Escolar. O que se pretende, de modo geral, é contribuir para o desenvolvimento de ações para promoção de mudanças efetivas nessas escolas, o que exige, para tanto, uma compreensão adequada e profunda das formas de organização do Trabalho Escolar. Assim, temos como objetivo caracterizar formação inicial e atuação profissional e a atuação profissional dos professores de Ensino Médio das Escolas Públicas da cidade de Santa Maria/RS.


Palavras-chave


Ensino Médio, Formação Inicial, Atuação Profissional, Trabalho Docente.

Referências


GAMA, Maria Eliza Rosa; TERRAZZAN, Eduardo Adolfo. O trabalho docente em uma escola pública de Educação Básica: entre a complexidade e a simplicidade.1.ed. Curitiba, PR: CRV 2015.

LOPES, A. R. C. Conhecimento escolar. Ciência a cotidiano. Rio de Janeiro, RJ. Editora da UERJ, 1999.

NÓVOA, António. Diz-me como ensinas, dir-te-ei quem és e vice-versa. In.: FAZENDA, Ivani. (Org.). A pesquisa em educação e as transformações do conhecimento. Campinas, SP: Papirus, 1995.


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