Tupã - Sistema Online de Apoio a Eventos do CLAEC, II Encontro Humanístico Multidisciplinar e I Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares

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Organização multisseriada do ensino: contribuições ao planejamento docente
Clara Alice Bassini Pacheco

##manager.scheduler.building##: Campus Jaguarão
##manager.scheduler.room##: Sala 305
Data: 10-11-2016 08:00 AM – 11:30 AM
Última alteração: 20-10-2016

Resumo


RESUMO

Inscrevo meu estudo no cenário de lutas, recentes conquistas e desafios dos movimentos em favor da oferta de uma educação de qualidade àqueles que residem e trabalham no campo. No contexto de múltiplos diagnósticos e estudos que revelam o despreparo dos professores para atender a especificidade que caracteriza classes multisseriadas, forma de organização muito presente na oferta de ensino em áreas rurais do Brasil, justifico a pertinência de empreender esforços na direção de responder a seguinte questão: “O que um professor deve saber para planejar suas aulas para uma classe de organização multisseriada?”. Nessa perspectiva, problematizo como o tema do planejamento docente tem sido contemplado nas diferentes iniciativas de formação inicial e continuada, com vistas a plena garantia do direito à educação de qualidade para todos. O estudo parte da consideração de resultados de investigações com a revisão de produção científico-acadêmica disponível sobre o tema tanto no Brasil como, especialmente, no Uruguai e na Espanha. Concluo minhas reflexões destacando que, embora se observe avanços e ampliação de políticas e de iniciativas voltadas à formação de professores que atuam em escolas/ classes de organização multisseriada, essas trazem escassas contribuições de aportes teóricos capazes de promover as necessárias e esperadas mudanças nas práticas docentes. Diferente do que se verifica nos estudos de espanhóis e uruguaios, cujas reflexões apontam com maior clareza e objetividade saberes indispensáveis à formulação de uma “didactica multigrado” que se constitui em importante apoio ao planejamento do ensino em espaços caracterizados pela complexidade e diversidade